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著作目次

4.1 Structure 结构

4.2 Grammar and Writing Skills 语法和写稿本领

4.3 Writing Task: Build a Model 写稿任务：开发模子

4.3.1 Building a model 构建模子

4.3.2 Key 要津

4.3.3 The model 模子

4.3.4 Testing the model 模子测试

4.4 Vocabulary 词汇

4.4.1 Vocabulary task 词汇任务

4.4.2 Vocabulary for the Discussion/Conclusion section 询查/论断部分的词汇

4.5 Writing a Discussion/Conclusion Section 询查/论断写稿

4.5.1 Write a Discussion/Conclusion section 询查/论断写稿

4.5.2 Key 要津

4.1 Structure 结构

本节标题因期刊而异。

一些期刊以标题为“Discussion”收尾，一些以标题为“Result and Discussion”收尾，而另一些为“Conclusion”的末节收尾。

前两种的 Discussion 需要包含的元素是相似的；Conclusion 很短，正常包括一两段要点询查Discussion的特定方面。

小引的许多元素以相背的律例再次出咫尺询查/论断中。

小引从一般的、庸碌的要点滚动到论文的较窄的“酬报”部分，而询查/论断从阿谁狭小的部分滚动到更庸碌、更一般的要点。

询查左证中央酬报部分的信息总结了小引中建议的要点。

当你开动小引时，你通过详情该主题是一个焦虑主题、提供布景信息等来匡助读者插足著作。通常地，也不错通过匡助读者离开著作来终结询查/论断。

4.2 Grammar and Writing Skills 语法和写稿本领

表情动词在后果和询查部分荒谬有用。 在这些部分中，您要写的是后果的原因、评释和含义，况兼您经常需要传达某些事情是可能的原因、领路的评释或可能的含义。

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ABILITY/CAPABILITY

表情动词只须在指代 ABILITY 或 CAPABILITY 时本事组成这两种时态。 若是需要其他时态，则需要切换成capable of或be able to，

could 的意思意思是“当年正常概况作念/概况作念某事”，而 was able to 用于与特定的当年事件或当年的场所辩论， 若是您省略情，使用 be able to更安全。

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POSSIBILITY/OPTIONS

无意添加“well”一词是为了使可能性的更具有劝服力。

can not 和 cannot 完全不同。

can not ，可能不，与 may not 或 might not 的意思意思调换，但很少使用；

cannot，不成能。could not, cannot, could not have 和 cannot have 王人属于这一类。

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PROBABILITY/BELIEF/EXPECTATION

诚然 ought 和 should 意思意思调换，但在科学写稿中不太常见，是以莫得给出例子。

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VIRTUAL CERTAINTY

“virtual certainty（捏造详情趣）” 模态传达了一个事实，即莫得其他评释是可能的。

have to 在科学写稿中不太常见，是以莫得给出例子。

must not 暗意“不允许/允许”。

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ADVICE/ OPINION

should have / ought to have 正常指未发生的事情，should not have / should not have 正常指还是发生的事情。

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NECESSITY/OBLIGATION

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4.3 Writing Task: Build a Model 写稿任务：开发模子

4.3.1 Building a model 构建模子

4.3.2 Key 要津

作家总结了之前的研究。

再行谛视小引以重申论文宗旨、焦虑的布景事实信息、率先的推测/表面/假定或研究旨在管理的问题；

再行打听方法以指示所免除的要领的基甘心趣或要领本人的摘记；

再行打听后果以获取其他东说念主或作家取得的后果的摘记；

为什么应该通过总结以前的研究来开动询查？

许多询查/论断王人是从总结前几节内容开动的。 包括：

应该聘用哪个？

从责任中最焦虑的方面开动。

若是最焦虑的方面是小引中建议的差距或问题提供了强有劲的复兴，结束了你的缱绻和/或内容管理了问题，那么泉源回忆小引中的差距、缱绻或问题先容。

若是使用的软件聘用或免除的要领或对现存要领所作念的修改是您责任中最焦虑的方面，请从再行打听方法论开动。

若是后果是论文最焦虑的方面，因为它们确认了一个表面或揭示了新的东西，那么泉源要再行谛视后果。

第一句话不应该是一个立时的聘用。 您不错使用与您聘用再行打听的部分中的相似的话语——以致是相似的句子。 这将为读者提供“回声”，并匡助他们回忆起该部分。

作家再行谛视小引，以回忆以前研究中使用的方法中的具体流弊。

由于本文孝顺在于「先前研究中的方法」与「本文使用的方法」之间的各别。

作家泉源再行谛视小引中的差距/问题，以总结面前责任中已管理的先前线法中的流弊，然后询查面前责任方法与以前责任方法之间的具体各别。

在这个阶段叠加焦虑的布景事实信息很常见，以便再行开发研究的基甘心趣或动机。

作家再行谛视了本研究中使用的方法。

若是在这里再行谛视方法论，需要提供若干细节？

使用与方法论中调换的话语将有助于读者记着您的方法的原则，况兼正常会在此处回忆方法的焦虑特征。

在此处不错先容您的方法的防卫信息，但不要添加新信息，在这里仅仅总结。

应该用什么时态来描摹我的方法？

不错使用一般当年时、一般咫尺时或咫尺完成时。

若是要加上一个约略的论断，正常使用咫尺完成时或一般咫尺时。

作家再行谛视并总结了后果。

这与后果概述调换吗？

若是您在后果部分提供了后果概述，那么二者可能相等相似。

那么，为什么在这里需要再行谛视或总结后果呢？

询查的中枢功能之一是卓越后果，素质读者隔离径直、狭隘的焦点，左证您的后果得出论断以及不错从这些后果中得出更庸碌的影响或空洞。

作家展示了咫尺的责任在那儿以及怎样稳健该范围的研究映射。

在小引的简漫笔献综述中，您向读者描摹了您所在范围的研究近况。

咫尺需要向读者展示您的研究如缘何及在什么场合「契合研究近况」，以及它以何种边幅改革或影响该范围的研究近况。

您的责任可能使用了不同的方法来产生相似的后果，这会影响对现存方法的主见；

您的责任不错确认先前研究中取得的后果；

您的责任可能与先前研究中取得的后果相矛盾并因此受到质疑；

您的责任可能会提供一种完全不同的或新的方法，它可能延长后果，从而确认以前研究的影响。

我的责任有哪些可能稳健现存研究的情况？

我怎样知说念将我的责任映射到哪些研究？不错在询查中第一次提到其他研究吗？

通过方法论和后果部分，您一直在将您的研究与现存责任进行比拟，这些研究是您应该在这里关心的。

在询查中初度说起大王人研究并不常见。 你应该准确地详情哪些研究受到了你的责任的影响，并在论文的不同位置将这些研究呈现，以便你不错在询查中再次参考它们。

作家回忆了后果的一个方面，代表了这项责任的积极设立或孝顺。

询查的另一个相等焦虑的特质是明确关心你责任的设立或孝顺。

使用明确呈现平正或上风的积极话语，防卫说明您取得的设立的性质。

意图相似，但内容不同。

映射清晰了设立在该范围的研究图景中的位置，但设立正常是单独述说的，以便读者不错寂然于它怎样影响面前常识现象，而看到在这项研究中所作念和发现的价值。

和映射一样吗？

作家留神讲解了这部作品取得的设立的意旨和启示。

若是后果的影响还是在 Result 提到了，这不是叠加吗？

在 Result 中，在后期开动从后果中得出论断。

对这些影响的第一个辩驳（诸如 suggesting that/indicating that）被描摹为一个要津举措，它将研究著作的标的从中央“酬报”部分转向询查/论断。

在 Discussions 中，需要对影响进行评价，说明「为什么会出现这么的后果，并评释你的发现和不雅察背后的机制」。

这些建议、评释和含义在这里得到索要、发展和询查。

说出后果是 Result 的中枢功能； 磋议他们的意思意思是 Discussions 的中枢功能。

若是省略情后果的含义怎样办？

若是您查抄 Discussions 中影响的述说边幅，会发现与 Result 中述说影响的话语完全调换。

It seems that/suggesting that/indicating that 很常见，况兼锐利依赖表情动词，举例may和could。

作家指出，这项责任的设立或孝顺之一是它的新颖性。

这句话标明，在某些情况下，MAPPING 和 ACHIEVEMENT 相等相似，因为这项责任的焦虑设立之一恰正是以前莫得进行过此类研究的事实。

很难足够详情直到咫尺还莫得东说念主作念过某一特定类型的研究，是以在你作念出这么的述说之前，应该尽可能透彻地查验。

作家索要了后果的含义，包括可能的哄骗。

开发责任的影响包括研究您的后果可能在畴昔实际或导致哄骗的边幅。

查抄 Introduction 开头，以及您所在范围辩论责任的第一句话和段落。

这可能会匡助您了解论文中的发现不错以何种边幅使用，第一句话正常标明该研究范围的焦虑性。

该范围已发表作品的询查部分。

假定责任莫得任何领路的哄骗？

许多研究莫得领路的哄骗，但是在你觉得你的研究莫得任何领路的哄骗之前，不错先查验两个场合。

可是，你所参与的责任可能莫得明确的哄骗。研究不错有许多功能——它可能旨在发扬一种表面，而不是寻求一种适用的方法。不需要在莫得哄骗要领的场合搜索或尝试创建哄骗要领。

作家描摹了概况率领畴昔研究的局限性。

在Discussion中提到你研究的局限性，概况予以后的责任指明一个标的。 因此，查验您的研究是否存在不错在畴昔责任中管理的局限性，而不是您的研究范围固有的局限性或不太可能在不久的将来管理的问题。

作家建议在畴昔的责任中管理一个特定的范围。

4.3.3 The model 模子

模子的四个组件：

重温前几节

总结/重温遍及或要津后果

映射（与现存研究的关系）

设立/孝顺

细化含义

局限性

面前和畴昔责任

哄骗

4.3.4 Testing the model 模子测试

4.4 Vocabulary 词汇

「重温前几节」 、「总结/重温要津后果」、「细化含义」

它们所需的大部分词汇王人不错在 Introductions, Materials/ Methods ，Results 中找到。

当您优化含义时，请使用 Results 中含义词汇中的稳健话语，并幸免您的数据不完全支撑的论断和含义。

映射（与现存研究的关系）

展示您的孝顺是怎样映射到一般研究。

Discussion/Conclusion 中出现的称号和研究的聘用相等焦虑，他们需要概况将研究样式组合在沿路，并了解您的研究与现存研究的辩论和不同之处。

您还不错将其他研究东说念主员的责任/方法与您的进行比拟，以考证您的责任——或谩骂他们的责任。

浮浅比拟（stronger / more accurate / quicker）是杰出您的责任与其他辩论责任之间各别的有用方法。

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设立/孝顺

正常用咫尺完成时述说，尤其是在论断中提到它时。

科学写稿正常不允许使用惊羡号 (!)，但用于述说设立或孝顺的词汇仍然不错传达设立令东说念主兴隆。

因此，词汇表分为两部分：!-substitutes 列表，当设立相等令东说念主兴隆时不错使用它；略微“安详但仍然积极的话语列表。

!-substitutions （不错替代惊羡号的词汇）

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暗意出积极性的词汇

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局限性 / 咫尺和将来的责任

二者经常相等接近（无意以致在归拢个句子中），因为面前责任的局限性为畴昔的责任提供了标的和建议。

提到局限性，并不暗意你的责任有问题，而是为畴昔的责任提供建议。

使用一般将来时或咫尺进行时。

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哄骗

辩论短语包括 have potential 和 may eventually lead to。

APPLICATIONS 展示您的责任价值，超出您特定研究问题的狭隘缱绻。

APPLICATIONS 和 FUTURE WORK 王人在你的研究和其他研究之间提供了一个接口，因此是终结研究著作的传统边幅。

铭刻使用表情动词。

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4.4.1 Vocabulary task 词汇任务

4.4.2 Vocabulary for the Discussion/Conclusion section 询查/论断部分的词汇

4.5 Writing a Discussion/Conclusion Section 询查/论断写稿

4.5.1 Write a Discussion/Conclusion section 询查/论断写稿

4.5.2 Key 要津